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但老停留在“快餐书”上，还是有问题。这就好比一个人长期吃甜品，久而久之有了味觉底色，儿时的味觉底色难免影响长大后的审美判断。

可想要改变孩子的阅读口味，从“快餐书”转向经典并不容易。

因为“快餐书”轻松诙谐，读起来不累，故事和人物设计又契合孩子生活，像米小圈、马小跳都是孩子熟悉的普通小学生，代入感非常强。

这就是刚开始文字阅读时，孩子更青睐“快餐书”的原因。

那父母是不是静待花开就好，等孩子自己觉得“快餐书”无趣，再进阶到读经典？

不是的。

至少从千妈接触过的家庭来看，家长完全不加引导的，只有少部分孩子自然过渡到了读经典，大部分孩子停在了“快餐书”模式里，有的三四年级照样读马小跳，有的从“马小跳”换成“阿衰”“查理九世”，形式变了本质没变。

其实关于 “引导孩子读经典”，我回头看，觉得父母还是有不少可为的地方。今天就跟大家聊聊心得体会，希望带给你启发。

01

巧妙介入：由改编电影开启

老读者应该还没忘记，千妈前几天分享过一篇文章《娃反复读一本绘本是好事，爸妈“反复讲”却不是最好回应！》 ，讲到了孩子对重复的热爱。

重复一个熟悉的故事，孩子可以预测接下来会发生什么，会有种“事情还是原来的样子”的感觉，这将使他放心，有安全感。

同时，重复也是孩子很重要的学习方式，通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接。

引导千寻读经典时，我就用到了孩子爱重复的特性。先看经典作品改编的电影再读书，熟悉感会让孩子对书的好感度倍增。

我印象最深的作品是《查理与巧克力工厂》。很多小朋友可能都看过这部充满幻想色彩的电影，但你知道它改编自儿童文学大师罗尔德·达尔1964年的经典同名小说吗？：）

（图源 电影截图）

千寻就是从这部电影开始涉足罗尔德·达尔作品的。

读完《查理与巧克力工厂》原著后，我们又陆续读了《了不起的狐狸爸爸》和获得英国惠特布雷德图书奖的《女巫》。

此后，千寻就成了罗尔德·达尔粉，以前常讲“米小圈、铁头怎么了”，现在讲“妈妈你知道吗，《女巫》里最叫绝就是‘86号配方慢性变鼠药’，一滴就能把小孩变成老鼠......”

【不知不觉中，罗尔德.达尔的作品替代了米小圈马小跳】

看过电影再看书，孩子便不会被那些晦涩的文字吓到，反而生出了“重温”的乐趣，从此轻松迈入经典的大门！

这样的重复还能激发孩子观察与思考。

因为改编电影往往不会百分百照搬原著，认真读过书的孩子就能找到不同。以《女巫》为例，千寻读完后就发现：

书里故事结尾，变成小老鼠的“我”虽然打败了女巫，却没能恢复原形，作者认为悲剧结尾更具有震撼人心的力量。

（图源 童书封面）

到电影里，被改成了皆大欢喜的结尾，良心发现的女巫出现在窗外，手中魔棒一挥，“我”又变回了小男孩。

这个发现引发了一场关于“电影改编套路”的讨论，我们查阅了很多资料，数据证实，电影导演们真的更倾向“大合欢结局”！

02

轻松入门：一定要选对书

在孩子读经典过程中，除了巧用电影引入，还有一点我感触特别深，那就是：

一定要选对书！

在罗尔德·达尔之外，我也曾尝试推荐些我觉得非常好的经典名著给千寻。

结果差强人意，她真的是没什么兴趣，即便有妈妈陪读，脸上也写满了“不想读”三个字。

直到后来我们邂逅了读小库的“名著降维版”，我没花什么力气引导，她就开始疯狂打卡，每天连着读好几本。

平时周末如果天气不错，我们喜欢带上茶具、小零食和书，去楼下小区亭子里读书。自打入了读小库这套书，连续好几个周末，都是必带品。

【路过小男生送了束小雏菊，觉得蛮好看，就拍了张难得的“淑女读书照”：）】

还有一张，是读欧.亨利《圣诞礼物》时偷拍的，已经读了五遍，却并不腻味，读着读着就笑成了一朵花。（我的内心OS：明明是感伤的故事，这娃在乐啥？

）

真的蛮感谢读小库出品的这套书带千寻“名著入门”，“名著降维版”是我自己给它取的名字，它原名是《读小库大师名作系列》。

里面收录了世界文坛大师欧·亨利、马克·吐温、屠格涅夫等人的经典代表作，插画师都是插画界的佼佼者，连译者团队也是郝广才、林海音、林良等大名鼎鼎的儿童文学作家。

（图源 当当）

之所以叫它“名著降维版”，是因为我觉得它太适合孩子了，如此友好，完全就是为6-12岁孩子量身打造。

√ 首先，它选作品很用心，有“认真对待一个孩子”的调性。

采录作品以短篇小说为主，多数孩子都能顺利读下来，这样的阅读体验把孩子读名著的畏难情绪降到了最低。

虽然篇幅不长，却篇篇都是精品。

语文课常驻嘉宾《圣诞礼物》，明显的欧.亨利式结尾，出乎意料、直击人心；

（图源 内页）

俄国大文豪屠格涅夫的《小鹌鹑》，无私的母爱让我和千寻读完后感触良多。

（图源 内页）

千寻最喜欢莫泊桑的《快乐的死刑犯》。

讲的是在摩纳哥，既无死刑也无监狱。有人犯罪后，不仅需要借断头台，还需要盖监狱，给国家经济带来很大负担，最后只好让罪犯逃走，可是罪犯在监狱待得很舒服，竟然不肯走......故事情节有趣又充满哲思。

读完这个故事，我们顺势查阅了摩纳哥历史。

摩纳哥真的好小啊，这个面积只有1.98平方公里的国家还没有颐和园大，是世界上仅次于梵蒂冈的领土面积第二小的主权国家。

然后，还探讨了下简单的“社会学”：

“如果你是国王，怎么做才能达到惩罚罪犯的目的，又不给国家造成经济负担呢？”：）

（图源 内页）

系列里其它书也都很精彩，每本都可以讨论很久，千寻耳濡目染间，也学了不少好词好句和写作方式。我忍不住在心里感叹：

有限时间里，还是该给孩子多读读好书。

这些经典作品，之所以历经百年而不褪色，确实有它的道理，不论故事设计、内涵深意还是遣词用句，都更具匠心！

√ 其次，必须说说这套书的插画。

插画棒到什么程度呢？

棒到我一眼看过去就觉得，这不是一套书，而是一套值得收藏的精品。

就拿千寻喜欢的《快乐的死刑犯》来说吧，绘者是德国著名插画家埃达·斯基伯，她的作品曾多次入选“波洛尼亚国际儿童图书插图大展”，诙谐风趣，深受孩子喜欢。

屠格涅夫《小鹌鹑》绘者是画家阿丽娜，擅长用透明水彩，画风轻柔淡雅。

（图源 内页）

郑清文的《春雨》，绘者是大家熟悉的几米，也是千妈自己很喜欢的。：）

（图源 内页）

其它插画也都很美很有延展性。放两张随手拍，给大家欣赏：

（图源 内页）

千妈一直觉得，插画在一本童书成为经典过程中的价值不容置疑。

好的插画能帮助孩子轻松理解故事、增加想象，就像艾莉森·卢里在《永远的男孩女孩：从灰姑娘到哈利.波特》中所说：

插画为我们增添了故事的想象，把故事刻进了心里！

以上两点，就是我在引导千寻读经典上比较深刻的体会。

如果你正好有点担心孩子读太多“快餐书”，想要引导孩子读经典，不妨一试。

看到这里，或许还有爸妈心存疑虑：真的需要如此费心引导孩子读经典吗？

我记得畅销书作家、硅谷投资人吴军博士曾在“美国大语文教育给我们的启示”主题演讲中，讲到一个值得关注的点，就是：

美国很多高质量学校，学生每个暑假至少要读10本严肃经典著作，有的还要写评论，在课堂上做宣讲。

相比而言，咱们中国孩子在有质量的严肃阅读上还任重道远。

至于严肃经典阅读能给孩子带来什么，我想，《纳尼亚传奇》的作者C.S.刘易斯说过的一段话是最好的回答：

那些久经考验的经典作品，在读过的人身上构成了一种宝贵经验，这些经验是价值的衡量标准、美的范式，使人终生受益！

*本文经授权转载自公众号 东西儿童教育（ID:eastwest_edu），一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。