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不是因为对方教的不好，而是我发现：

万元学前班的课程，大部分内容通过亲子阅读就可以实现。

而且，因为在家是1对1，所以同样1个小时，我陪娃互动的效果比大周末跑老远去机构上1节课要好得多！

说到这里，你可能会疑惑：

幼小衔接那么多内容，识字看图写话、专注力习惯、数感思维......都能用阅读搞定？

能啊，为什么不能？

下面我就从“初入小学的两大难关”来聊聊：

如何用好绘本这个性价比最高的法宝，在家搞定幼小衔接，从血本鸡娃回归舒适激娃！

（ 《赶牛车的人》绘本内页）

01

完成作业慢

每次华灯初上还在弄娃的作业，就忍不住火上心头有不有？

都骂娃不专心，磨洋工，其实还有个重要原因被忽略了：

“识字量”！！

我说个场景，一年级家长应该很熟悉：

娃进书房写作业了，此时的你松了口气，到厨房准备晚餐。

刚把油倒进锅里，娃就开始叫：

妈妈，这道题讲啥？

你赶紧冲过去给他读题。

一分钟不到，又开始叫：

妈妈，这个字怎么念......

你一直被打断，感觉快崩溃。

这就是识字量不足带来的问题，小孩难大人烦。

其实研究发现：

大多数孩子都能在小学前认识1500左右的汉字。这样他日常生活的阅读覆盖率在九成以上，就已经有能力自主读题。

而做到这点，只需要你把握好孩子阅读的“文字期”，在这个阶段借助绘本，去完成两件事。

一般来说，大概幼儿园中大班的时候，孩子就会进入文字阅读。

你可以观察，读绘本时，娃是不是开始留意文字：妈妈，这个字念什么？

一旦进入“文字期”，做好两件事，就能帮孩子迅速提升识字量！

第一件事：指读出声

选一些孩子通读过的绘本，指着字念出声。

注意：指读放在通读后！！（多数家长讲孩子不肯指读，都是因为顺序没对）

孩子对故事熟悉，他才会跟着读，在过程中体会汉字“一字一音”的对应关系。

指读一段时间，你就会感受到变化。

千寻小时候，有天逛街，忽然指着一家店招跟我讲：

妈妈，那个字我认识，那是“大”，那是“小”......就发生在我们指读《大大的熊小小的椅子》不久后。

所以，“指读出声”是帮孩子认字一个重要开端。

或许有的孩子无需指读也可以认很多字，但大量观察和研究还是证实了指读在识字阶段的价值。

第二件事：留意部件

部件就是组成字的零件，比如“晴”，是由“日”和“青”组成。

中国汉字有个特点，90%都是形声字，部首表“意”偏旁表“音”，一个字你只要看部首，就大概可以猜到它的意思，再看偏旁，就大概知道怎么念。

读绘本时，你可以有意识地引导孩子留意字的部件。

比如“晴”，分解讲一下。

“日”表意，“青”表音。“日”呢就是太阳，太阳当空照万里无云的天气，很晴朗对不对？

下次看到“蜻”，你又讲：宝贝你看，这个字有“虫”字边，它在讲昆虫 。

再下次，看见“清”，娃自己就念出来了，而且他会猜：这个字是和水有关的。

就这么累积，孩子脑袋里有大量部件后，他就会主动去拼去读，识字效率将大幅提高！

这个方法是有科学依据的。

脑科学已证实，阅读时大脑语言区高度活跃，是进行文字解码和语意提取的最佳时机！这时候对字形字义的感觉，最容易形成长期记忆。

(科普资料)

如果你觉得自己给娃“讲字”有难度，也可以借助一些好工具。

（安野光雅《儿童的季节》绘本内页）

02

看图写话

很多孩子刚进小学就被“看图写话”整得头大，为此学前班专门开了这门课。

“看图写话”很难吗？一点也不难。

只要你在阅读中利用好两点，孩子小学“看图写话”一定可以拿高分，不仅如此，日后写作文也不会差。

1

利用绘本封面

“看图写话”，很重要一点是要学会观察、提炼要素，这和我们读绘本时“观察封面”异曲同工。

我用《好饿的毛毛虫》来举例。

这本书很多家里都有，一般父母会怎么陪孩子读呢？

你可能会讲：“宝贝你看，这里有一只什么？毛毛虫，对不对？”

然后就翻页了。

这样读书就太浪费了。

我会这么讲：

“宝贝，你看这里有什么，一只毛毛虫，对不对？”

“它很大，然后呢？”

孩子会说：“它是绿色的。”

“很大，绿色的毛毛虫，还有呢？”

“它的脸是红色的！”

“对哦，红色的脸，还有呢？”

......

就这么停在封面问，孩子就一直观察。

注意，之后还有件非常重要的事，就是我们要把孩子刚刚讲到的词汇、句子串联起来。

“宝贝你好棒，你刚才说你看到了一只很大的毛毛虫。它有绿色身体、红色的脸、还有两只紫色的长触角……它真是一只很特别的毛毛虫！”

这就是观察图画要素，描述并总结要素的练习。

这个练习，不只帮孩子提高“看图写话”的能力，把作文基础也打好了。

你想啊，同样是写“毛毛虫”的命题作文，一个孩子写：这里有只毛毛虫。

一个孩子写：草丛里有一只毛毛虫，它很大，它有绿色的身体、红色的脸......谁拿高分，一目了然。

2

利用无字书增强条理

除了观察提炼，“看图写话”还考察条理性。

“看图写话”的图画按故事发展顺序排列，孩子需要根据图梳理出故事脉络。

对常读无字书的娃来说，这是小意思。

无字书是绘本中的一种，一个字都没有，全靠画面来讲故事。

比如，莫妮克.弗利克斯的《飞机》，十四个画面，完整呈现了一只聪明小老鼠吃到麦粒的过程。

孩子看到这样的无字书，一定忍不住喃喃自语把故事讲出来。

讲的过程，就是很好的条理性练习。

类似无字书还有雷蒙.布力格的《雪人》，芭芭拉.莱曼的《小红书》都是采用多格漫画讲故事的形式。

买书时，你就可以特意挑些无字书，培养孩子有条理的复述能力！

以上两点只是初入小学最明显的"拦路虎"，我们都可以借亲子阅读在学前做好准备。

而绘本的用途，远不止于此。

我还记得：

帮千寻轻松迈过加减法的《美丽的数学》、《汉声数学图画书》；

提升专注力的BrainBox《英国大脑瓜》、《视觉大发现》；

让她对万物萌生好奇的《神奇校车》、《最美法布尔昆虫记》；

还有学会了情绪管理的《菲菲生气了》、《野兽国》......

就是这一本本、一套套绘本，陪伴千寻顺利完成了幼小衔接，轻松开始小学生活！

也许，对工作很忙抽不出时间陪孩子的家长来说，学前班不失为一个选择。

但对大多数家庭来说，一周里无论如何都可以抽一两个小时给孩子的。

而且， 阅读不挑家长不挑娃，哪怕一个完全没有教育经验的妈妈，只要掌握些基本的阅读技巧，都可以给孩子莫大的帮助！

想想，藉着共读，我们与孩子有语言的沟通，有心灵的交流，孩子全身心都能感觉到陪伴自己的“那个人”。

这样自然柔和地激励娃，不比花大价钱血本鸡娃香么？

*本文经授权转载自公众号 东西儿童教育（ID:eastwest_edu），一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。

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